Krisen i skolan
Gårdagens program i P1 om den allvarliga krisen i den svenska skolan var faktiskt riktigt underhållande. Utbildningsminister Jan Björklund som byggt hela sin politiska karriär på att den svenska skolan är i kris och fällt uttalanden som ”världens största ordningsproblem” ”Sverige ligger långt ner i tabellerna” och ”svenska elever ägnar mindre tid åt skolarbete än eleverna i något annat industriland” kunde inte komma med någon statistik som stödjer hans tvärsäkra påståenden.
Han lovade att ta fram statistiken han stödde sig på och efter fem dagar kom han tillbaka men ingen stans gick att utläsa att Sverige var sämst och Finland bäst som han ofta påstår. Inte ens OECD och PISA som gjort undersökningarna tolkar dem som skolminister Björklund gjort, snarare tvärt om.
Det är inget fel med att vilja förbättra den svenska skolan. Men att ta till missvisande och ren felaktig statistik visar på riktigt låg etik. Skolministern måste ha ansett att målen helgar medlen eller så är det så att läsförståelse inte var Jans starkaste ämne i (den fungerande?) skolan på 70 -talet.
Ännu en gång har det visat sig att ett påstående inte blir sant bara för att man upprepar det tillräckligt många gånger.
Andra bloggar om: skolan, kris, jan björklund, folkpartiet, statistik, p1, politik, skolpolitik
8 kommentarer8 kommentarer
Svara
Hej!
Jag förstår varför du inte vågar publicera fakta. Du är lika enögd som journalisterna som gjort Kris i skolan.
Hej Lärare för valfrihet!
Kan du utveckla din kritik lite tror du? Är det du som sitter inne med fakta? Konstig kommentar från en lärare måste jag säga.
Inte alls konstigt eftersom mitt första inlägg inte publicerades.
Uppenbarligen har journalisterna inte läst de internationella undersökningarna noga. De lyfter fram uttalanden av Björklund där han säger att svenska skola har sämst ordning i hela världen. Deras påståenden om att tex. Finland har sämre ordning än Sverige är heltokigt.
De två journalisterna på P1 presenterar inga internationella studíer över tid som pekar på att Björklund har haft fel i sin kritik av skolpolitiken.
TIMSS 2003 – total katastrof för Sverige
Skolverket presenterade 2004-12-13 resultaten från TIMSS 2003. Resultaten visar på dramatiska försämringar i de svenska elevernas matematikkunskaper. I Sverige deltog 4 300 elever i 160 skolor i huvudundersökningen.
http://www.skolverket.se/publicerat/press/press2004/press041213.shtml
Man hittar fler änkar på Skolverkets hemsida i slutet av pressmeddelandet. Det finns en svensk sammanfattning av TIMSS 2003 på 106 sidor.
http://www2.skolverket.se/BASIS/skolbok/webext/trycksak/DDD/1380.pdf
Man kan även länka till det internationella grundmaterialet.
”Femtio länder och regioner har deltagit i Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2003) som undersöker kunskaper i matematik och NO hos elever i årskurs 8. Sveriges resultat jämförs i huvudsak med en grupp på 20 länder, framförallt medlemmar i OECD och EU. Jämförelser med TIMSS 1995 görs med en grupp på 16 länder som deltagit i båda undersökningarna och som på ett godtagbart sätt uppfyllt kraven för urval och deltagande.”
I naturorienterade ämnen är nedgången störst i Sverige och näst störst i Norge (20 poäng) bland de 16 länder som deltog 1995 och 2003.
Men nedgången är ändå större i matematik. Sveriges resultat i matematik (499 poäng) är sämre än 20-landsgenomsnittet (516 poäng). Bland dessa 20 länder hamnar Sverige på fjortonde plats. Mellan 1995 och 2003 har de svenska resultaten minskat med 41 poäng. Det är den största minskningen bland de 16 länder som deltog i båda mätningarna. Svenska elever i årskurs 8 presterar 2000 signifikant sämre än svenska elever i årskurs 7 gjorde 1995. Norge har den näst största nedgången med 37 poäng. Norge är Per Thullbergs modelland och förebild.
Övriga uppgifter om de tjugo ländernas resultat i matematik.
- Sverige kom på 14 plats i matematik bland 20 jämförbara länder
- De tre bästa länderna var Singapore, Sydkorea och Japan
- Sämre än Sverige var i tur och ordning Skottland, Nya Zeeland, Slovenien, Italien, Norge och Cypern
- Nya Zeeland är sämre än Sverige i matematik, medan Norge är näst sämst
- Alla tre baltiska stater är bättre än Sverige.
Undersökningen visar att svensk skola har goda förutsättningar. Resurssituationen i NO har enligt skolledare förbättrats något sedan 1995. Sverige har den näst minsta klasstorleken bland deltagande länder, 21 elever per klass 2003. Endast Belgien (20 elever per klass) har mindre klasser.
Den fulla vidden av den svenska katastrofen visar sig när man läser de mer detaljerade rapporterna. Sverige deltog 1995 med både 7-klassare och med 8-klassare. Det var 7-klassare som ingick i den internationella rapporten. De placerade sig något över genomsnittet. ”2003 är det däremot 8 som är i fokus och dessa presterar 2003 sämre än år 7-eleverna gjorde 1995.”
Det svenska individualiseringsflummandet är förödande. ”Mindre undervisningstid i matematik och mer enskilt arbete.” Längre genomgångar av läraren är mindre vanliga i Sverige. Läxor och prov är också mindre vanligt förekommande i Sverige.
Per Thullberg vederlägger själv nedskärningarna som förklaring. Han khar nu upptäckt att Finland hade än värre ekonomisk kris för drygt tio år sedan. Ändå ligger den finska skolan nu i topp, medan allt vansinnigt flummande har totalt sänkt den svenska skolan.
Skolverket verkar nu ha insett att åtgärder behöver sättas in. Skolverket slår nu fast att kraftfulla insatser behövs för att stärka elevernas kunskapsutveckling och kommer under våren 2005 att redovisa nödvändiga åtgärder för förbättrade resultat. Man pekar på flera brister och behov av åtgärder
- Någon återhämtning under de senaste åren har inte kommit till stånd
- Lärarna har svårt att finna en gemensam förståelse av innebörden i de nationella kursplanerna
- Åtgärder för en kvalitetshöjning av grundskolan behöver utarbetas
- Det statliga agerandet behöver granskas självkritisk.
Resultaten från TIMSS 2003 visar att resultaten visar att stöket i svensk skola ligger skyhögt över nivån i den övriga jämförbara 20-gruppen. På flera punkter utmärker sig Sverige jämfört med 20-gruppen i övrigt när det gäller stök varje dag eller varje vecka.
- sen ankomst (92 procent i Sverige mot 42 procent i gruppen i övrigt)
- ogiltig frånvaro (70 procent i Sverige mot 29 procent i gruppen i övrigt)
- skolk enstaka lektion (70 procent i Sverige mot 23 procent i gruppen i övrigt)
- störningar i klassrummet (72 procent i Sverige mot 41 procent i gruppen i övrigt)
- svordomar (85 procent i Sverige mot 29 procent i gruppen i övrigt)
- skadegörelse (16 procent i Sverige mot 7 procent i gruppen i övrigt)
Vem kan efter att ha läst detta vara förvånad över svensk skolas resultat?
Du behöver inte vara otrevlig! Kommentarer långa som romaner och som innehåller mer än en länk hamnar automatiskt i spamfiltret. Det sker automatiskt utan att jag märker något. Sedan jag startade bloggen har jag fått 27000 spam kommentarer så jag skulle inte klara mig utan detta filter.
Ska du posta fler kommentarer får du sammanfatta dessa och använda dina egna ord i stället för att klistra in en hel uppsats så att de blir hanterbara och läsbara. De ska handla om ÄMNET och inte om MIG! Om du ska länka, se till att länkarna leder någon stans. Annars kommer jag manuellt plocka bort dem! Och du, du får gärna skriva ditt namn för då tror jag det blir en trevligare nivå på diskussionen. E-post adressen du angav finns inte…
Sammanfattning:
Du börjar med att beskylla mig för att vara enögd och och censurera åsikter i min blogg utan att du ens presenterat vem du är. Du kräver att bli tagen på allvar trots att du lämnar en fejk adress och länkar till sidor som inte finns. Oseriöst minst sagt! Men jag har publicerat din kommentar ändå.
Hej Niklas! Tack för en bra blogg. Jag instämmer i kritiken mot ”Lärare för valfrihet”, lägg in en länk i kommentaren istället Personangrepp finns ingen anledning för heller. Det är roligare om vi kan samtala om ämnet. Väldigt trist att länkarna inte fungerar i din ovanstående Post.
När det gäller svenska skolan så har det varit många turer och framförallt tycker jag att den nu censurerade rapporten från Ibrahim Baylan om friskolor varit intressant http://www.timbro.se/pdf/9185009695.pdf
Den visar på att ideologier är viktigare för våra politiker än att våra barn har det bra i skolan. Samtidigt vill jag också se Jan Björklund ställas till svars för sina uttalanden. Det verkar som politikerna tar det mindre viktigt att övertyga sina undersåtar att de agerar rätt. Det kanske helt enkelt inte är viktigt för dem vad vi tycker iaf. Inte helt otroligt med tanke på vad ”Rein”feldt sa i TV: FRA-lagen kommer inte rivas upp. Trots massivt folkligt motstånd har inte statsminister Fredrik Reinfeldt ändrat sig, säger han till Rapport.
Ja det händer nog ganska ofta att gamla ideologier kommer i vägen för bra beslut tyvärr och de pragmatiska politiker som finns blir ofta beskyllda för att vara vindflöjlar i medierna.
E-postadressen stämmer. Synd att du inte tar in längre artiklar. Underbart är visserligen kort, men inte alltid så tankeväckande eller informativt.
Testar väl att skicka ett mejl igen då eftersom du påstår att adressen fungerar. Vad är det du tjatar om? Jag har lagt in din kommentar trots att du förolämpar mig, inte håller dig till ämnet och lämnar falska länkar som inte leder någonstans. Om du ska uttala dig om hur jag är som person tycker jag åtminstone du kan presentera dig med namn. Din e-post adress var ju så anonym att den inte ens var i bruk när jag skrev till dig tidigare. Jag är nog inte den enda personen i världen som tycker detta är ytterst oseriöst. Jag accepterar att du och jag har skilda åsikter i sakfrågan men diskussionen måste ändå föras på en seriös och civiliserad nivå, det tror jag du inser särskilt om du själv jobbar som lärare.